语言障碍儿童的教学和辅导
责任编辑：系统管理员 发布时间：2007-3-14 10:09:26
教室个别化安排http://www.achh.com收集整理
教室中的情境最重要的是要如何提供个案教学方式，避免造成孩子对于语言有混乱的产生；其中，设立人际互动是最重要的，也就是说让孩子从中可以学习语言。总之，提供个别不同的特殊情境是同等重要的教室情境安排，累积经验，进而帮助孩子学习语言，循序渐进的变成有效的学习，使用语言时，孩子必须得到与其它孩子沟通、互动、分享的动力。http://www.achh.com收集整理集整理
老师可以以多变化的方式来处理一些问题，并可结合多位不同老师的意见及想法或策略，这些策略或想法可提供一个组织结构给老师们个别设计日程计画时，提供每个孩子特别的教育，教室的活动可转换成不同的组织处理，老师可以用不同方式个别引导孩子：http://www.achh.com收集整理
a.环境结构、组织、硬设备http://www.achh.com收集整理
b.学习方面的结构、活动方面的结构组织或事先预料孩子的反应c.教学方面的结构组织，加入成人的用语http://www.achh.com收集整理
环境结构
考虑教室的环境硬件视觉效果时，如玩具、教材、教具、活动都是很重要的，也是影响至甚。重整环境并使用玩具或教材来启发孩子的语言发展并使孩子感兴趣，这也是相当重要的，物品必须很容易吸引孩子的注意，运用这些物品也能让孩子有互动功能，教具的提供要有机能性及真实性，小朋友可利用这些东西并连结到学校、家庭及社交圈中。http://www.achh.com收集整理
一个团体环境的大小是要提供孩子有适当的语言技巧，所以是必须经过设计，而这个设计也需要有连贯性的。以一个大团体来说，目前状况若老师要个别去教育孩子是困难的，尤其是对较特别孩子，首先以小团体然后再扩大为大团体，老师就可从中评量孩子间的互动能力。http://www.achh.com收集整理
老师若能制造一个自然情境的机会教育，提供各式各样的机会为主，对教学也是很重要的。例如：团讨时间、点心时间、玩的时间，甚至于上厕所的时间，这些都是学习语言的机会，这些活动是很容易展现个人的人际关系。这样的机会教育，并不局限在学校，也可以在家里、餐厅、游乐场或是其它的场合。
关于教学的策略是让老师与孩子自然而然的发生，机会教育里适时的互动是不可少的，机会教育的互动时间发生是有助于小孩子创始启蒙的行为规矩，环境是为了沟通机会而重整于创造的途径，孩子的启蒙表现是与大人给予的刺激有关。
学习结构http://www.achh.com收集整理
巧妙处理语言的学习结构包含了订定具体反应的组织活动和语言行为的产生。在教孩子要求一样东西时，老师可以将东西放在孩子拿不到但却是在孩子视线内的地方，当孩子试着靠近想要的东西时，老师可以问：「你要什么？」如果孩子没有反应或只有一点点的反应时，老师可以为这个反应给予提示或语言示范。
在这些的教学策略中，使用连续的提示语是相当重要的，提示的程度可以采渐进式的方式进行。『消去法』是老师提供完整的模板“我要一辆卡车”，经过几次示范后，老师对他(她)渐渐减低音量一直到最后变成是一种耳语。另一种『消去法』是利用语句词汇的减少。原本提示的完整句子─“我要一辆卡车”，下一次练习为“我要一辆..”再下次练习，甚至更少─“我要..”，最后就是完全没有提示，而这些方法是以孩子的社会经验有关。http://www.achh.com收集整理
另一个老师可以使用的学习模式是『延迟法』，这个技巧是在日常生活的架构中运用，日常生活有一定的顺序及规律性，老师可打破孩子们的规律性或休息时间而老师则创造空档让孩子有新的沟通模式，这个训练意味这个动作停止老师等待孩子的反应，老师以看得到的东西做提示，并看着孩子当孩子在适当的时间反应出行为时，老师则给予正增强让孩子熟悉其动作并继续下去，如果孩子没有反应老师再给予提示，让孩子每天的互动模式继续下去。
教室的例行工作是重要的，它可提供一个熟悉度以及可被扩展发展个人化的架构。建立日常工作的模式必须允许孩子及团体有语意，建立熟悉的动作、语文表达、熟悉的文字和期望直至下一步要做什么。教室中老师做不预期的动作、改变或打破日常例行工作都是可以让孩子谈谈其它发生的事和重新修补原本的顺序结果也是重要的一部份。http://www.achh.com收集整理
教学结构http://www.achh.com收集整理
1.老师仔细的调整在语言模式中的输入以增加孩子互相沟通的可能性。
2.有时老师要调整她的语言来提供不同层次的提示：包括言词的长度与复杂性，运用姿态和视觉暗示，以及肢体和口头的引导。
3.如同沟通的过程，师生间的互动必须小心的引导到正在学习沟通的孩子对语言的理解能力。http://www.achh.com收集整理
4.互动内容要根据孩子在教室的活动内容。老师所提供的要与孩子在活动所进行或所说的有明确的关系。http://www.achh.com收集整理
5.交谈主题要介入教室中的日常活动中。
扩展语言使用功能：http://www.achh.com收集整理
老师也藉由运用扩展、引申、引导、模仿、和评论的技巧使特定的语意功能容易发展。http://www.achh.com收集整理
